FUNDAMENTACIÓN
Esta propuesta didáctica
surge de una necesidad de comunicación y
tiene propósitos concretos, es decir, comunicar algo a destinatarios reales,
mediante la utilización de un blog.
El lenguaje es
considerado uno de los elementos que integran la estructura social, es una
herramienta esencial para construir identidad histórica y cultural de una
comunidad y cada uno de los sujetos que la constituye. Este se usa, transforma
y recrea, para adecuarlo a las necesidades y características de dicha
comunidad. Es además, vehículo para obtener y comunicar información, para
expresar ideas y sentimientos, para recrear mundos ficcionales y explorar lo
estético.
El lenguaje se
aprende y desarrolla a través de la interacción y la construcción conjunta de
significado en una variedad de contextos o eventos significativos. Se
desarrolla y se aprende con relación al contexto en que es utilizado, es decir,
de acuerdo a la situación y sus propósitos, el tema o el contenido, y la relación
entre los participantes.
Kalman[1] señala:
"El reto no es buscar un método preciso para enseñar destrezas y
habilidades, sino diseñar formas de interacción que promuevan el desarrollo del
lenguaje y sobre todo la apropiación de la lectura y la escritura como
herramientas culturales para actuar en el mundo”. Significa enseñar diferentes
procesos comunicativos que requieren de la lengua escrita y permiten ampliar
las experiencias de los educandos con el lenguaje, de tal manera que los
prepare para participar en múltiples situaciones y contextos.
PROPÓSITO.
Gracias a la lectura,
escritura, la socialización de sentidos y el desarrollo de la sensibilidad
estética, a través del trabajo con gran variedad de cuentos literarios, se
intenta que los alumnos y alumnas se conviertan en lectores y escritores cada
vez más expertos. Además se debe tener en cuenta que la utilización de esta
herramienta de la web 2.0, permitirá trabajar en un nuevo entorno, con nuevas
actividades de aprendizaje y nuevas propuestas de enseñanza. Saez Vacas (2005)
define a los blogs como una conversación interactiva durante un viaje por el
conocimiento.
Por tanto, se
pretende partir de actividades significativas y auténticas, con propósitos
claros y audiencias definidas, debiendo utilizar el lenguaje para propósitos
reales tanto como sea posible. El alumno construye y reconstruye su
conocimiento en relación al lenguaje y a la comunicación, de manera que se
brinda el espacio virtual para que actúe, organice, indague, tome decisiones,
imagine, funde y evalúe todas sus acciones.
A partir de esta
propuesta didáctica se favorece las posibilidades comunicativas de los alumnos.
El objetivo es que el aprendizaje se organice en función de prácticas de la
lectura y la escritura con el apoyo de las tecnologías de la información y la
comunicación..
Teniendo en cuenta los
contenidos en relación a la lectura, se intenta que los alumnos puedan formarse
como lectores autónomos, estos deben saber que leer, donde, para que y como
hacerlo en este entorno, deberán buscar criterios de credibilidad para que se
transformen en usuarios críticos.
CONTENIDOS
Lectura y reconocimiento de
narraciones de cuentos.
Manifestación de opiniones,
gustos y preferencias de las mismas.
Escritura de reseñas breves y
comentarios de textos leídos.
DESTINATARIOS
Alumnos de 7mo grado (tercer
ciclo)
ACTIVIDADES
Ingresar a http://www.imaginaria.com.ar
Explorar el sitio
Ingresar a la sección de AUTORES
y elegir uno, leer su biografía y escribir en el blog los datos más relevantes
y el motivo por que eligieron a dicho autor, si lo conocían, si habían tenido
acercamiento a algunos de sus textos.
Leer por lo menos 10 cuentos del
autor seleccionado, que propone la revista IMAGINARIA y elegir uno. Escribir
una breve reseña que invite a sus compañeros a la lectura del mismo
Visitar los blogs de los
compañeros y realizar comentarios en base a la elección de los textos elegidos
fundamentando.
Se
proponen los siguientes autores: Horacio
Quiroga, Esteban Valentino, Sandra Comino, Graciela Cabal, Graciela Montes, Laura
Devetach, Jorge Accame, Ricardo Mariño.
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